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Transversalidad inducida desde el caudal en la acción proyectual: "Docencia vernacular?, un camino hacia la autonomía Induced interactions, the flow in the designing process: vernacular teaching, a path to autonomy

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Andrés Hirmas Y. Pág. Pág. 34 - 42

El autor del siguiente artículo reflexiona sobre los modelos pedagógicos propios de la arquitectura, a partir de los cuales se puede construir una formación transversal.

Revista: Revista de arquitectura - UCH Formato: Electrónico

Tabla de contenido: Vol: 12 Num: 14 Par: 0 Año: 2064

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