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Santiago Peredo
Pág. 7 - 14
En tiempos de modernidad líquida donde la precariedad ha generado un ambiente de devastación emocional -sobre todo en jóvenes- se requiere de agencias educativas capaces de hacer frente a la incertidumbre que caracteriza a las sociedades complejas. El en...
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María Cecilia Corda, Marcela Coria, Yanet Fuster-Caubet
Pág. 16
El presente ensayo retoma los cuestionamientos efectuados en los últimos tiempos al concepto gestión del conocimiento (GC), cuyo origen incierto es ubicado por algunos autores en la década de 1990, mientras que otros lo fijan entre la década de 1960 y 19...
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Rocio Martinez Jimenez, Carmen Ruiz Jiménez
Pág. 49 - 67
En los últimos años hemos vivido un cambio importante en el ámbito universitario, que ha provocado que sean necesarias nuevas metodologías docentes en las que el estudiante adquiera un rol mucho más activo y responsable de su propio aprendizaje. En esta ...
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Uxue Zugaza Goienetxea, Idoia Del Hoyo Moreno, Miriam Ureta García, Igor Ahedo Gurrutxaga, Mila Amurrio Velez
Pág. 25 - 48
Este artículo explora una propuesta para comenzar a abordar la inclusión de la perspectiva de género en la docencia universitaria a través de metodologías activas de aprendizaje. La idea toma su contexto en el Proyecto de Innovación Educativa ?Docencia c...
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Antonio D. Cámara, Francisco Barros Rodríguez, José Miguel Martínez Carrión, Begoña Candela Martínez
Pág. 68 - 91
Hay al menos tres planos desde los que el nexo metodológico investigación-docencia puede contemplarse como factor estratégico en el proceso de aprendizaje universitario: 1) el de la productividad y competitividad científico-académica a nivel instituciona...
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Fernando Pauta Calle, Ximena Salazar, Mónica González Llanos
Pág. 100 - 119
El artículo expone y evalúa el proceso pedagógico destinado a la formación específica en planificación urbana bajo la modalidad de itinerario académico, perteneciente a la Carrera de Arquitectura de la Universidad de Cuenca (Ecuador), en el que la vincul...
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Wilson Mora León
Pág. 22 - 33
El proceso de enseñanza aprendizaje entre sus principales objetivos tiene, desarrollar habilidades que, les posibilite a los estudiantes interpretar aquellos fenómenos con que a diario interactúan y de esa manera satisfacer demandas y necesidades útiles ...
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Sandra Yanet Velazco Flórez, Alexandra Abuchar Porras, Ingrid Castilla, Karen Rivera
Pág. 91 - 100
ResumenDescargasReferenciasCómo citar
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Ingrid García Torres, Angel Plaza Vargas, Harry Zurita Hurtado
Pág. 69 - 71
Hay algunas cosas para los estudiantes universitarios que son importantes para adquirir el aprendizaje completo de un tema en particular más cuando la materia es una de las últimas que un estudiante debe tomar para completar los requisitos universitarios...
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José Luis Ibarra Estévez, Kimberly Jessahel Paredes Terán, Pablo Andrés Valdiviezo Gómez
Pág. 72 - 76
El presente proyecto denominado sistema de gestión académica para el proceso de evaluación de carreras por parte del CEAACES, contempla un modelo genérico para la evaluación del entorno de aprendizaje de las carreras, lo cual implica el manejo de un fluu...
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