Resumen
Este artículo analiza críticamente, desde la perspectivade la teoría de la hegemonía, algunosde los conceptos y argumentos con que el diarioEl Mercurio de Santiago busca incidir, directao indirectamente, en los debates educacionalesproducidos en Chile, entre los años 2011 y2014, y que tienen como trasfondo las accionesdel movimiento estudiantil universitario. Coneste fin, se estudia el género argumentativo dela publicación: columnas, editoriales y cartasal director del diario, que aluden a las reformaspropuestas por los estudiantes (y algunosacadémicos) en función a las temáticas que seespecifican en el artículo: gratuidad, lucro, democraciay lo público y lo privado en educación.La indagación propuesta explora, hacia el final,el eco de estos argumentos en la revitalizaciónde temores y resistencias al cambio del modeloeducativo neo-liberal de la dictadura militar,que continúa en gran medida vigente durante latransición democrática.nto.