Resumen
O artigo busca compreender a percepção de discentes de um curso de graduação em ciências contábeis em uma instituição de ensino superior emrelação ao uso de estratégias de ensino ativas em uma disciplina de cunhoteórico-prática. Fundamenta-se pelas discussões teóricas recentes acerca das estratégias de ensino ativas no ambiente de ensino e aprendizagem. Baliza-se pelo interpretativismo, cuja abordagem metodológica é a qualitativa. O estudo ocorre em uma disciplina de um curso de ciências contábeis de uma universidade pública. Foi realizado um grupo focal com estudantes da disciplina, tendo encontrado na análise do discurso a melhor técnica para discutir os resultados. Portanto, foram identificados a satisfaçãopor distintas estratégias de ensino ativas, o impacto delas no desenvolvimento de conhecimentos e competências, além do incentivo ao comprometimento do aluno. Porém, reflete-se fatores mediadores na difusão da aplicação de estratégias de ensino ativas para promover uma formação consistente. Conclui-se que a difusão por tal uso nos cursos de ciênciascontábeis ainda apresenta algumas barreiras a serem superadas.