Resumen
La docencia de los saberes constructivos propios de los arquitectos sigue sin tener unos métodos adecuados a la realidad actual del ejercicio normal de la profesión. Las camas son múltiples y no sólo debidas a los que asumen la responsabilidad de su impartición sino que desbordan sus ámbitos de competencia alcanzando a los planteamientos globales de la enseñanza de la arquitectura. Los autores han investigado, ya desde sus trabajos de doctorado, no sólo el origen de esas disfunciones sino que, una vez detectadas ciertas causas originarias, también han desarrollado los procedimientos para limitarlas y reorientar aquella docencia. En el presente articulo se exponen los criterios mediante los que han elaborado las estrategias docentes en las que se basa la impartición de sus clases en la Escuela de Arquitectura de Barcelona.